Consetimiento para hacer actividades de Realidad Virtual

Unidad 5: Reflexiones y Aprendizaje

Este curso lo empecé porque me gusta estar informado de las nuevas técnicas que se utilizan en las tecnologías para el aprendizaje, actualmente soy Agente de Innovación Local en un pequeño municipio y me gusta sorprender a mis usuarios/as con cosas nuevas tanto mayores como pequeños. 

Este aprendizaje lo empecé más enfocado a este grupo más pequeño ya que ellos son el público más difícil para tener concentrados en el aprendizaje de Nuevas Tecnologías, ya que por un lado piensan que lo saben todo sobre el manejo de nuevas tecnologías y por otro su aprendizaje es rápido, por lo que continuamente hay que sorprenderlos con algo nuevo.

En el comienzo del curso me decepcioné un poco ya que pensaba que necesitaba un dispositivo de gafas de realidad virtual para poder realizarlo, recuerdo como en la primera unidad imprimí infinidad de planos para ver si desde casa con cartón, pegamento, etc podía elaborar este dispositivo. 

La grata sorpresa llegó cuando rendida en mis intentos de montar el dispositivo decidí avanzar en el curso, ya que me dí cuenta que aunque no tuviera este dispositivo podía seguir con mi aprendizaje.

Me ha gustado mucho como poco a poco el curso te adentra en el mundo de la realiadad virtual, he encontrado esta imagen en internet donde resume que es la realidad virutal, que nos aporta y como podemos usarla.

En este curso también hemos aprendido a diferenciar entre realidad aumentada donde se añade información digital en el mundo real y la realidad virtual que crear espacios digitales que se asemejan con el mundo real. Respecto a los usuarios en la realidad aumentada pueden interactuar con los contenidos virtuales en el mundo real y mientas que en la realidad virtual todo es ficticio.

Todo en exceso y sin tomar precauciones es malo, os dejo está infografía de la ultima unidad para tener en cuenta.

Avanzando en el curso hemos realizado muchas actividad que nos han ayudado a conocer nuevos recursos que posteriormente podemos incluir en nuestro aprendizaje dos de los recurso que más me han llamado la atención han sido,por un lado la fotografía en 360º, videos en 3D y poro otro la plataforma cospaces.

FOTOGRAFÍA ESFÉRICA 360º

Es un recurso que ya conocía pero no había profundizado en él, ahora que lo he hecho me parece un recurso fantástico para mis usuarios más mayores, ya que les permite viajar desde casa y adentrarse en museos, edificios con interés arquitectónico etc. y también este recurso es interesante para los más pequeños yo lo utilice para que conocieran diferentes paisajes en le mundo. 
Os dejo el enlace para que veaís como lo hice:
https://poly.google.com/u/0/view/95y6Sdt7Qkv

VIDEOS EN 3D

Este recurso me proporcionó páginas y plataformas donde buscar dichos videos, si te pones a buscar hay infinidad de vídeos para ayudar a niños/as y mayores a visualizar cosas que en la realidad no podemos ver. Como es el caso de adentrarnos en el cuerpo humano.

PLATAFORMA COSPACES

Sin duda este es el recurso que se lleva la palma para mi, no lo conocía, y al principio como todo lo nuevo te cuesta trabajo pero una vez que empiezas a utilizarlo es muy sencillo e intuitivo. Siguiendo con la dinámica que empecé con los paísajes, hice una representación de la fauna que podemos encontrar en diferentes ecosistemas. No quedo a la perfección como me hubiera gustado pero por falta de tiempo aquí os muestro como quedó el resultado.

Unidad 4: Trabajando con CoSpaces

UNIDAD 4: Trabajando con CoSpaces

Es la primera vez que trabajo con esta herramienta y me ha gustado mucho, no conocía cual era este recurso ni su funcionalidad pero desde luego lo incluiré para mis trabajos futuros con niños/as.

Al testear la página veo que es muy intuitiva y que sobre la marcha vas adquiriendo conceptos que después de una manera repetitiva puedes utilizar para realizar cualquier espacio. 

Debido a la falta de tiempo no he podido toquetear más la aplicación pero creo y espero que os guste el trabajo que he realizado. 

He intentado investigar porque en un principio le había dado movimientos a mis animales y muñecos, pero al añadir el audio estos movimientos han desaparecido. Me gustaría que si alguien lee este problema y sabe la solución me la dé.

Respecto a los aspectos pedagógicos me parece una aplicación estupenda. De una manera sencilla y divertida puedes transmitir a tu alumnado lo que quieres que aprendan, a través de imágenes, sonidos y movimientos este aprendizaje es mucho más sencillo y duradero.

UNIDAD DIDÁCTICA: FAUNA EN DIFERENTES ECOSISTEMAS

He realizado una unidad didáctica sobre la fauna en los diferentes ecosistemas, dicha unidad va a servir para introducir los ecosistemas en la primera etapa educativa de primaria, así como diferenciando estos ecosistemas.

METODOLOGÍA

• Lluvia de Ideas
• Vamos a hacer una puesta en común de animales que conocemos y intentaremos englobarlos en ecosistemas terrestres o acuáticos.
• Captación de conceptos 
• Visualizar en el pc el cospaces.
• Profundización
• Dividir la clase en grupos, asignar un animal y buscar las características que tiene, porque aparece en un ecosistema y no en otro, etc.
• Presentación del grupo al a clase el animal.

OBJETIVOS

• Conocer la fauna que existe en cada ecosistema.
• Diferenciar los ecosistemas por sus características y fauna.
• Adquirir conocimientos sobre Nuevas Tecnologías.
• Iniciar en el manejo del ordenador en el aula.

Esta unidad didáctica va dirigida para los cursos de 1º y 2 º de Primaria.



https://edu.cospaces.io/WBD-WKV

Reto Unidad 3

En esta actividad he un itinerario interactivo con varias fotos en 360º. Dicha ruta la he realizado con el programa Tour Creator de Google.
También he realizado fotos en 360º con mi móvil pero para enfocar una unidad didáctica me ha parecido más interesante hacer esta ruta, por otra parte debido al confinamiento que vivimos no puedo salir para realizar las fotografías que me harían falta para desarrollar esta actividad.

La ruta consiste en visitar diferentes tipos de bosques según el clima, así pasamos por bosques boreales, manglares, bosques de pinos, etc.
Esta actividad se podría realizar con niños que están en la primera etapa de primaria en Ciencia Naturales, entre 3º y 4º de Primaria. Se incluiría en el tema dedicado a los climas.

Esta actividad tendría una duración de dos sesiones de 50 min, y se desglosaría en tres partes, conocimientos previos, ruta con fotografías 360º, investigación y conocimientos adquiridos.

1. Actividad de conocimientos previos, recordamos los tipos de climas y preguntamos por los diferentes bosques que el alumnado conoce (sesión 1).
2. Con nuestro ordenador o desde la pizarra digital empezamos la navegación por nuestro itinerario, explicando sobre la imagen las características de cada bosque (sesión 1).
3. Investigación de tipo de flora y fauna de cada bosque, la clase se dividirá en cuatro grupos. Cada grupo deberá buscar en internet sonidos de la fauna característica y buscar imágenes de la flora. Después lo expondremos a los demás grupos (Búsqueda de información y trabajo sesión 1 y exposición sesión 2).
4. Puesta en común de principales conocimientos adquiridos. (Sesión 2)
   

 OBJETIVOS

•  OBJETIVOS GENERALES

• Aprender a utilizar las nuevas tecnologías.
• Seleccionar información a través de internet.
• Trabajar en equipo.
• Expresar conocimientos sobre algún tema.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Diferenciar los bosques según el clima.
• Conocer flora y fauna de los diferentes bosques.
• Visualizar los diferentes bosques.

https://poly.google.com/u/0/view/95y6Sdt7Qkv

Reto Unidad 2: Viaje al Interior del Cuerpo Humano

Datos del Recurso: 

1. Nombre del recurso/contenido. Video Youtube 360º, Viaje al Interior del Cuerpo Humano
2. URL (dirección web): https://www.youtube.com/watch?v=d9D5csXovEM
3. Breve descripción. En el vídeo pueden viajar a través del torrente sanguíneo viendo como es y cuáles son las diferentes células que lo componen.
4. Tipo de experiencia. 

• No inmersiva / semi inmersiva (desde pantalla de PC o smartphone, sin visor VR)

5. Formato. Vídeo 360º.
6. Plataforma. Navegador web

Propuesta didáctica:

• Materia / área curricular: Ciencias Naturales, Biología y cualquier asignatura relacionada con el medicina en formación profesional y/o universitaria.
• Nivel educativo: Primaria, Secundaria, Formación profesional.
• Público objetivo: Niños a partir de 10 años donde empiezan a ver el cuerpo humano hasta mayores que estudian los componentes del torrente sanguíneo y/o ver un coagulo en el torrente.
• Duración:El vídeo tiene una duración de 6:14 min, pero se podría alargar hasta los 50 min.
• Objetivo/s: Conocer el torrente sanguineo, aprender a utilizar un video en 360º.
• Actividades: 
• Conceptos previos ( Tormenta de ideas y organización de lo que vamos a ver).
• Ver el video y anotar las principales ideas.
• Resumen de lo que hemos visto en el video, puesta en común de dudas y de lo aprendido.
• Otros posibles recursos o acciones complementarias: Realización de alguna actividad en el laboratorio relacionada con el video, por ejemplo ver placas de sangre a través del miscroscopio.

RETO UNIDAD 1 REALIDAD VIRTUAL EN EL AULA

Presentación del Diario de Aprendizaje

Esta entrada la he creado para hacer en mi blog del Centro Guadalinfo, un diario de aprendizaje del curso que estoy realizando de Realidad Aumentada.

Este diario se va a utilizar para desarrollar y tener guardadas para su rápida consulta las actividades que se vayan realizando.

Soy Virginia García Gómez la Agente de Innovación Local del Centro Guadalinfo, me he decidido a empezar este curso para reciclar mi formación y así poder ampliar mis conocimientos en estas ultimas tendencias de las nuevas tecnologías.

Espero adentrarme en el mundo de realidad aumentada para poder ir profundizando después en mis conocimientos e ir introduciendo a mis usuarios en este mundo.